編者按：4月23日是世界讀書(shū)日，為在鄭州教育系統(tǒng)營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍，通過(guò)閱讀獲得思想啟迪，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。鄭州教育信息網(wǎng)特別策劃，邀請(qǐng)鄭州師生在這個(gè)美好的四月?lián)肀ёx書(shū)，熱愛(ài)閱讀：從讀書(shū)的意義、如何讀書(shū)、如何讀好書(shū)等不同角度，或推薦一本好書(shū)，為師生閱讀提供指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓四月的鄭州校園無(wú)處不書(shū)香。今天我們一起走近鄭州市第四十四高級(jí)中學(xué)范許要老師推薦的圖書(shū)《教師閱讀地圖》。
推薦圖書(shū)
《教師閱讀地圖》作者：魏智淵 出版社：文化藝術(shù)出版社
推薦人
鄭州市第四十四高級(jí)中學(xué)范許要，市級(jí)骨干教師，市師德先進(jìn)個(gè)人，鄭州市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多年擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，榮獲鄭州市書(shū)香班級(jí)。范許要重視班級(jí)閱讀環(huán)境和氛圍的建設(shè)，每帶一個(gè)新班級(jí)首要的就是建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角?，F(xiàn)在，范老師班級(jí)里分享圖書(shū)、進(jìn)行交流已經(jīng)成了同學(xué)們每日最大的期待。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
該書(shū)旨在解決關(guān)于教師專業(yè)閱讀的兩個(gè)核心問(wèn)題：讀什么，以及怎樣讀。在“讀什么”的問(wèn)題上，魏智淵老師指出了教師閱讀的一些常見(jiàn)誤區(qū)，比如過(guò)度傾向于閱讀沒(méi)有多少價(jià)值的流行書(shū)籍，或者過(guò)于功利地選擇技術(shù)型書(shū)籍，以及盲目追求艱澀的理論作品等。為了糾正這些誤區(qū)，書(shū)中詳細(xì)介紹了“根本書(shū)籍”、學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)圖書(shū)、專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)圖書(shū)和人類基本知識(shí)重點(diǎn)圖書(shū)，提供了近200本參考書(shū)，幫助教師選擇有價(jià)值的閱讀內(nèi)容。
在“怎樣讀”的問(wèn)題上，魏智淵老師提出了知性閱讀的方法，這是一種帶有咀嚼性質(zhì)的研讀方法，要求閱讀者通過(guò)對(duì)書(shū)籍的選擇、聆聽(tīng)、梳理、批判，將書(shū)籍中有價(jià)值的東西吸納、同化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而豐富、優(yōu)化或重建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，書(shū)中還介紹了根據(jù)專業(yè)發(fā)展過(guò)程分時(shí)期閱讀、階梯性閱讀等方法，以及優(yōu)秀圖書(shū)和電影的評(píng)介，幫助教師掌握有效的閱讀技巧。
推薦語(yǔ)
對(duì)做的事有掌控感，那么這件事往往就能做成。每一位教師都有成為卓越教師的夢(mèng)想，路徑無(wú)非是閱讀和反思。但是很多教師在閱讀什么書(shū)上發(fā)了愁，要不然依據(jù)自我的喜好，要不然跟隨學(xué)校的要求或其他團(tuán)體的指導(dǎo)，缺乏對(duì)整體路徑的了解，只見(jiàn)盲腸小道，不見(jiàn)群山巍峨。而魏智淵老師的《教師閱讀地圖》恰是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的。
在這本書(shū)中，魏老師及其團(tuán)隊(duì)把教師的知識(shí)分為本體性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和人類基本知識(shí)，每一部分知識(shí)都有對(duì)應(yīng)的書(shū)單，并對(duì)部分書(shū)籍進(jìn)行了解讀。這樣，教師進(jìn)行閱讀時(shí)就有了方向感，也會(huì)形成對(duì)閱讀和自己的成長(zhǎng)的掌控感，這極大地促進(jìn)了教師職業(yè)理想的達(dá)成！