讀書(shū)不覺(jué)夏悠長(zhǎng)！暑假來(lái)了，孩子們?cè)谌鰵g的同時(shí)，也要記得拿起書(shū)本讀一讀，讓這個(gè)悠長(zhǎng)的暑假有書(shū)相伴，也讓這個(gè)暑假充滿書(shū)香。鄭州教育信息網(wǎng)、鄭州教育電視臺(tái)在暑假期間特別策劃，邀請(qǐng)?jiān)坂嵵莸膸熒谑钇跒榇蠹易龊脮?shū)推薦。今日，鄭州八中新校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人孟光明為大家分享了她的讀書(shū)方法，值得我們收藏。
孟光明，鄭州八中新校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人，鄭州市骨干教師、金水區(qū)優(yōu)秀教師、鄭州市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鄭州市普通中學(xué)教育教學(xué)先進(jìn)工作者、鄭州市普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人、鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人、鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人。
著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！薄睹献印ち夯萃跎稀分姓f(shuō)“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。”不違農(nóng)時(shí)，是尊重作物的成長(zhǎng)規(guī)律的，適時(shí)的提供所需，它是一個(gè)慢的過(guò)程。以一個(gè)培育者的身份出發(fā)，我們要準(zhǔn)備好土壤、養(yǎng)料，充分利用好陽(yáng)光、空氣和水分，構(gòu)建和諧的生態(tài)環(huán)境。學(xué)生所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料，而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。幫助學(xué)生利用暑假親近書(shū)籍，愛(ài)上閱讀是老師送給學(xué)生最好的禮物。
※書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船
培根說(shuō)：“書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船?！泵孔x一本書(shū)，就是心靈的一次遠(yuǎn)航。
信息時(shí)代是喧囂的時(shí)代，然而，有價(jià)值的聲音會(huì)以各種形式穿透時(shí)空，在我們身邊回響。書(shū)籍，就是承載那些聲音的重要載體。
打開(kāi)一本書(shū)，讓心靈馳騁在無(wú)垠的曠野，讓自我喚醒無(wú)盡的可能。這個(gè)暑假，讓我們?cè)跁?shū)里，每天，向前走去。向沉思也向夢(mèng)幻，向歷史也向未來(lái)，向自我也向世界，出發(fā)！
出發(fā)吧，我們一起“橫渡時(shí)間大海”，去探索、去冒險(xiǎn)、去沉思，讓生命，擁有另一種可能。
※讀書(shū)，就是低著頭向上看
《人民日?qǐng)?bào)》曾言：“讀書(shū)，就是低著頭向上看。”
書(shū)籍給我們一條坦途，跨越個(gè)體的局限，去和千秋人物探討認(rèn)知，接觸更高級(jí)的思想。當(dāng)我們低下頭翻開(kāi)書(shū)本，便開(kāi)始了一段心靈的向上攀登，這是一次精神上的旅行，讓我們跨越時(shí)間和空間的限制，與作者的智慧相遇。
讀書(shū)，就是讓自己變得遼闊的過(guò)程，腳步丈量不到的地方，文字可以。你無(wú)法到達(dá)的地方，文字載你過(guò)去。你無(wú)法經(jīng)歷的人生，書(shū)籍帶你相遇。
每當(dāng)我們翻開(kāi)一頁(yè)，每個(gè)故事、每段歷史都在向我們展示知識(shí)的深邃和作者的心血，更是心靈上的交流和成長(zhǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，我們可以從歷史的長(zhǎng)河中汲取教訓(xùn)，從他人的故事中尋找慰藉，從理論的探討中尋求解答。
這個(gè)暑假，讓我們低頭翻開(kāi)一本書(shū)，開(kāi)始心靈的向上攀登，尋找生命的意義與美好吧！
※閱讀，引領(lǐng)生命向著“明亮那方”
人類(lèi)文明的王冠之上，最為嬌嫩也最為美麗的那顆珍珠，就是青少年的精神世界。對(duì)于青少年而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成對(duì)人生、對(duì)未來(lái)的基本態(tài)度和價(jià)值觀的重要途徑。
閱讀是一種生活的藝術(shù)，它不僅增長(zhǎng)我們的知識(shí)，更豐富我們的情感，提升我們的境界。
閱讀也是一種生活態(tài)度。它可以堅(jiān)定我們的信念，在遭遇黑暗的時(shí)候給予一縷陽(yáng)光，在迷路的時(shí)刻提供一份必勝的信念。
閱讀，讓我們擁有富足的靈魂，體會(huì)別樣的人生。
暑假，最好的時(shí)機(jī)，行動(dòng)起來(lái)吧！
【分享閱讀方法】
1. 比較法
閱讀同一主題的多本書(shū)（或文章）后，把所看書(shū)（或文章）對(duì)同一問(wèn)題發(fā)表的觀點(diǎn)予以歸納總結(jié)，比較異同，做出評(píng)判而后寫(xiě)成文章。
2. 索引法
把自己精讀書(shū)、泛讀書(shū)的書(shū)名、作者、出版社名稱等匯總起來(lái)，編成數(shù)字索引，便于日后查找原始資料。
3. 符號(hào)法
如：?jiǎn)尉€（——），表示特別重要的內(nèi)容或關(guān)鍵語(yǔ)句。
小圓圈（。），畫(huà)在關(guān)鍵性的詞語(yǔ)的下面。
斜線（/），標(biāo)明段內(nèi)層次。
問(wèn)號(hào)（？），表示對(duì)某些觀點(diǎn)和某些意思的質(zhì)疑。
4. 提要法
將原文用自己的話縮寫(xiě)下來(lái)，此方法適用較長(zhǎng)篇段和不需要直接引用的資料。
5. 批注法
閱讀時(shí)在書(shū)面的空白處加注有關(guān)解釋和評(píng)語(yǔ)。批注的內(nèi)容很靈活，可以是對(duì)詞義的理解，句義的分析，段義的概括，表現(xiàn)手法的說(shuō)明，也可以是由此及彼的聯(lián)想。
6. 糾謬法
閱讀時(shí)，對(duì)書(shū)中的謬誤包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和引用不當(dāng)?shù)牟牧系扔霉P記形式改正。
7. 摘錄法
閱讀后，把重要資料按照原文抄錄下來(lái)，如名言、警句、公式、數(shù)據(jù)、范例、典故等。
8. 心得法
也就是寫(xiě)讀后感，這是一種比較正規(guī)的筆記形式。讀書(shū)心得可以寫(xiě)成短小的文章、札記、隨筆等，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果。
9. 評(píng)薦法
閱讀后，覺(jué)得文章有意義，價(jià)值高，可寫(xiě)評(píng)論文章推薦給他人閱讀，形成同讀書(shū)、共分享的氛圍。
【送給家長(zhǎng)朋友】
暑假，正是孩子大量閱讀、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的絕佳時(shí)期。贈(zèng)送幾個(gè)方法，讓您的孩子愛(ài)上閱讀。這個(gè)暑假，試試吧。
1. 設(shè)立溫馨的家庭閱讀區(qū)
環(huán)境的影響潛移默化，一個(gè)充滿書(shū)香的環(huán)境，自然能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
2. 選擇合適的書(shū)籍
書(shū)籍應(yīng)當(dāng)與孩子的年齡、興趣相匹配，這樣才能引起他們的共鳴。
3. 家長(zhǎng)也要閱讀
父母的行為會(huì)潛移默化影響孩子。要想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，從我們自己開(kāi)始，幫孩子建立一個(gè)閱讀模型。放下手機(jī)，關(guān)上電視，一人一本書(shū)，一起分享，一起交流，一同享受閱讀時(shí)光。
4. 常去圖書(shū)館
5. 和孩子同步背景知識(shí)
6. 用便利貼做標(biāo)簽，建立閱讀索引
7. 參加閱讀活動(dòng)
帶著孩子參加各種和閱讀相關(guān)的群體活動(dòng)，如閱讀會(huì)、故事大賽、繪本表演等。
8. 組織家庭讀書(shū)會(huì)
暑假期間孩子的時(shí)間相對(duì)充足，家長(zhǎng)可以定期組織家庭讀書(shū)會(huì)，讓孩子分享閱讀感受，還可以鼓勵(lì)孩子與朋友交流讀書(shū)心得。
9. 閱讀各種能讀的文字
請(qǐng)注意無(wú)處不在的文字，比如廣告牌、商店的宣傳口號(hào)、報(bào)紙、雜志、各種宣傳單等。
10. 接觸不同類(lèi)型的書(shū)
11. 將閱讀融入日常生活
閱讀不應(yīng)該僅僅是一種任務(wù)，而應(yīng)該成為生活的一部分。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在早餐時(shí)間閱讀新聞，了解時(shí)事；在旅途中閱讀旅行指南，增加旅行的樂(lè)趣。
12. 在閱讀中表演
在親子閱讀的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)可以適當(dāng)?shù)丶尤肭榫w和豐富的肢體動(dòng)作，讓閱讀過(guò)程生動(dòng)起來(lái)。