鄭州市心理健康教育學科兼職教研員魯泉進行指導

老師們自己制作的敘事書簽

鄭州市第七十四中學專職心理教師趙倩進行“敘事外化”培訓

活動中老師們積極進行研討

在充滿活力、智慧與挑戰(zhàn)的現(xiàn)代教育中，心理健康教育越來越受到社會各方的關注與重視。為了提高學校心理教師的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，促進中小學心理教師在專業(yè)輔導中構建積極、和諧的文化氛圍，按照鄭州市心理健康教育學科本學期教研工作安排，11月20日上午，來自鄭州市各中小學的心理教師齊聚鄭州市第七十四中學，參與了一場精心組織的研習之旅。

本次教研活動，由鄭州市心理健康教育學科兼職教研員魯泉帶領，鄭州市第七十四中學專職心理教師趙倩主講，邀請河南大學教育學部心理學院教授王瑤進行指導。整場活動情感流動、技能扎實、內(nèi)容豐滿，夯實心理教師的基本功，助力心理教師專業(yè)成長。

心的“旅行”由一張小小書簽開啟

“你的每一個狀態(tài)都值得被珍惜！”

“每個人都是自己生命的專家！”

“卡殼，是更多關系的實驗！”

“你的生命里擁有無限的資源和寶藏！”

“你的感受是最珍貴的財富！”……

一張張充滿能量的書簽，其內(nèi)容全部都來自于鄭州市第七十四中學的孩子之手，這讓每個與會老師都如獲珍寶，在得知與熱身游戲相關時，老師們更是呵護有加，在歡聲笑語中尋找自己的“有緣人”，仿佛是一張珍貴無比的入場券，帶領團體一秒進入了“敘事”空間！

著眼于“外化”技術——“人和問題可以有距離”

為切實提升心理教師的心理輔導能力，活動分為兩個部分：上半場在趙倩的帶領下，老師們一起復習了前期培訓的敘事療法專題中重要技能之一——外化。復習采用了活動與理論相結合的方式，由四個主題依次深入，在帶領實操演練中，趙倩多次強調了“人和問題可以有距離”這一理念，它需要輔導老師內(nèi)心有對來訪者足夠的尊重和聆聽；下半場則以小組為單位，抽取不同情景進行模擬實操演練，大家進行角色扮演和案例分析，在團隊輔導訓練中發(fā)現(xiàn)問題、提升技能，在被邀請上臺進行實操演練的小組中，大家相互學習、相互督促、相互進步。這一環(huán)節(jié)學習氛圍濃厚且樂趣橫生，使教師能夠在實踐中切實提高自身輔導技能。過程中，每位參與老師都有機會進行經(jīng)驗交流和感受分享，通過講述各自在模擬實操過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，引發(fā)大家的集中討論、共同成長。這種真情流動的形式讓教師們再次感受到了敘事療法的魅力以及團隊的溫暖。

等一等來訪者，我們緩緩來……

趙倩在活動中多次強調：“外化技術是需要耐心等待來訪者的”?；顒幼詈?，河南大學教育學部心理學院教授王瑤對本次活動表示充分的認可，她認為外化技術非常適合中小學老師在輔導中運用，因為討論外化時，關注更多的是個人，強化了個人的主體意識，這恰巧是學生發(fā)展時期最容易匱乏的部分，希望老師們能夠學以致用，幫助學生看到困難并與困難相處或勇于接納困難。

本次教研活動，使老師們對心理健康教育有了更加深刻的認知和了解，為教師們的實際輔導提供了寶貴的經(jīng)驗，提高了心理教師的專業(yè)技能和綜合素質，加強了各區(qū)心理教師之間的交流與合作。今后，鄭州市心理健康教育教研活動會繼續(xù)聚焦心理教師專項能力的提升，為鄭州市學生提供更加專業(yè)的心理健康教育與服務。