劉偉平，鄭州市新密市惠溝小學(xué)校長，中小學(xué)高級教師，國家級二級心理咨詢師，中華傳統(tǒng)文化高級講師，高級家庭教育指導(dǎo)師，高級心理健康教育指導(dǎo)師，河南省骨干教師，鄭州市百姓學(xué)習(xí)之星，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，鄭州教育博客學(xué)習(xí)品讀類特約編輯。

一段時(shí)間以來，在學(xué)生群體中“集卡”活動非常受歡迎。學(xué)校周邊便利店門口的顯眼處，擺放著大大小小數(shù)十盒卡包，卡片內(nèi)容不光有“奧特曼”，還有許多動漫、游戲主題，價(jià)格從1元至50元不等。

從奧特曼卡、到煙卡、明星卡再到小馬寶莉卡……小小的卡片風(fēng)靡校園，也讓許多青少年沉迷于“拆”和“集”的快樂中，有的孩子為購買各種“稀有卡”“典藏卡”花光了零用錢，甚至偷用家長的手機(jī)支付、在直播間里打賞動輒花成千上萬元。有媒體報(bào)道：“在二手交易平臺上，一張稀有的小馬寶莉卡標(biāo)價(jià)高達(dá)16萬，各種衍生的卡牌產(chǎn)業(yè)鏈。有媒體采訪得知，四五百元買來的卡片，轉(zhuǎn)手就是兩三千，甚至更多……

孩子對集卡的癡迷，讓家長們很苦惱——打也打了，罵也罵了，恐嚇了，威脅了，就是不見效果。未成年人“集卡成癮”，已經(jīng)成為目前家庭教育中比較棘手的問題。

關(guān)注行為背后的需求，認(rèn)清“集卡”背后的原因

不少家長只是為了孩子“集卡”而焦慮，卻沒有認(rèn)識到孩子們?yōu)槭裁聪矚g“集卡”?！凹ā北澈蟮纳顚哟卧蚴鞘裁茨兀课覀兛梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面：

1. 成長的必然經(jīng)歷

孩子喜歡集卡，并非是什么新鮮產(chǎn)物，可以說，集卡是一個(gè)輪回，一代人有一代人熱衷的收藏。上個(gè)世紀(jì)七八十年代的孩子也曾熱衷于收集卡片等物品，比如方便面里的水滸卡和三國演義卡到如今的小馬寶莉，孩子們都在經(jīng)歷自己的童年。

2. 未成年人的社交方式

小孩子跟成年人一樣，也需要社交?；叵胛覀冃r(shí)候，“收集”記憶里除了卡片，還有各種各樣的糖紙、郵票，各種花色的手絹、飾品……課余小伙伴們可以在一起交流展示。

源于共同愛好，無形之中多了很多好朋友。正如當(dāng)下孩子們的盲盒抽卡，也是一種“社交方式”，已然成為未成年人聊天、交流的“談資”。

3. 未被充分滿足的情感需求

當(dāng)今社會，生活節(jié)奏非常快，家長們忙于工作，經(jīng)常會用經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)姆绞綕M足孩子物質(zhì)需求，卻無暇顧及孩子的情感需求。正是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，需求沒有得到充分的滿足，孩子才會沉迷抽卡。

孩子無節(jié)制的收集卡片，是因?yàn)橛谋澈?，一定有個(gè)情感的黑洞。抽卡本質(zhì)上是孩子需求的情感出口，它以某種形式滿足了孩子們對陪伴和獲得肯定的需求。

所以說，孩子“抽卡成癮”的背后，是成長的必然經(jīng)歷，是社交的方式，也是對愛和歸屬感的需要。

關(guān)注孩子 識別集卡成癮

家長應(yīng)首先定性“成癮”的概念，根據(jù)孩子集卡時(shí)的消費(fèi)金額、投入時(shí)間和精力來判斷是否構(gòu)成“成癮”。若孩子在合理范圍內(nèi)消費(fèi)，且未影響學(xué)習(xí)、生活和社交，則不能定義為“成癮”。如果有以下幾種情況，家長和老師就要引起重視了。

1. 消費(fèi)行為的改變

如果孩子突然開始大量購買集卡相關(guān)的物品，如卡片、集卡游戲等，這可能是一個(gè)明顯的信號。家長應(yīng)該注意孩子的零花錢或壓歲錢使用情況，以及他們是否頻繁要求購買新的卡片。

2. 社交活動的變化

如果孩子開始更多地與朋友交流集卡的經(jīng)驗(yàn)，或者為了集卡而放棄其他社交活動，這可能是集卡影響到了孩子的社交生活。家長可以觀察孩子放學(xué)后的活動，是否經(jīng)常與朋友一起討論或交換卡片。

3. 學(xué)業(yè)影響

如果孩子因?yàn)榧ǘ绊懙綄W(xué)習(xí)成績，如經(jīng)常分心、拖延作業(yè)或忘記上課，這可能是集卡已經(jīng)影響到了孩子的學(xué)習(xí)。家長應(yīng)留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績變化。

4. 情緒反應(yīng)

如果孩子因?yàn)闊o法獲得稀有卡片或集齊特定系列而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒波動，如焦慮、沮喪或憤怒，這可能是集卡行為過度影響了孩子的情緒健康。

面對孩子集卡成癮，我們要怎么做？

孩子的成長過程并不會一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷各種挫折和誘惑，這恰好是引導(dǎo)孩子形成正確價(jià)值觀的契機(jī)。

（一）家庭方面

那么遇到孩子無節(jié)制迷戀集卡，家長具體該怎么做呢？

1. 共情。

首先，家長或者老師用自己的經(jīng)歷，共情孩子對卡片熱衷的感受。

家長和老師對孩子感同身受的理解，會建立良好的親子關(guān)系或師生關(guān)系，關(guān)系是一切問題的根源。有了好的關(guān)系就為解決問題奠定基礎(chǔ)。

2. 引導(dǎo)。

孩子喜歡什么樣的玩具，可以有自己選擇的權(quán)利。但是家長需要積極引導(dǎo)孩子理解消費(fèi)的本質(zhì)，理性、平等地與孩子進(jìn)行溝通對話，引導(dǎo)孩子思考清楚，究竟是為了愛好集卡還是跟風(fēng)集卡？讓孩子懂得什么是喜歡，什么是跟風(fēng)，什么是攀比。

此時(shí)此刻，正是幫助孩子認(rèn)清自己的內(nèi)心，看懂自己的需求，獨(dú)立且主見，不去人云亦云，不去隨意迎合他人的好時(shí)機(jī)。

如果孩子真的對集卡有興趣，家長也要了解一下“卡片”背后的內(nèi)容，可以深入挖掘一下，與孩子聊一聊其中包含的文化，趁機(jī)拓寬孩子思想知識領(lǐng)域。并且共同設(shè)定關(guān)于集卡的規(guī)則，建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，限定消費(fèi)金額或頻率，幫助孩子形成正確的金錢觀、消費(fèi)觀、理財(cái)觀。

同時(shí)，多給孩子看書、看更高端的影視動畫作品、接觸更高階的玩具、參與多種社會活動等，不斷擴(kuò)大孩子的視野，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿餍迈r事物，發(fā)現(xiàn)多彩世界，有了更積極健康的成長氛圍，孩子的關(guān)注點(diǎn)就不只局限在卡片上。他們會知道，除了集卡生活里還有更多更好、更有趣的選擇。

3. 陪伴。

如果你問孩子，最想父母為你做些什么？大多數(shù)孩子會回答：希望爸爸媽媽陪我玩。

在成長過程中，父母送給孩子最好的禮物就是陪伴。在大人看來孩子身上出現(xiàn)的很多問題，都是孩子釋放的信號：渴望父母關(guān)注和陪伴。

一個(gè)在原生家庭里被高質(zhì)量陪伴，真誠贊美的孩子，會有很強(qiáng)大的內(nèi)心，他們不需要通過物質(zhì)（集卡等）在彰顯自己的優(yōu)勢。和諧的家庭關(guān)系，讓每個(gè)家庭成員都得到很好的滋養(yǎng)，尤其對于孩子來說，這才是最大的底氣和勇氣。

所以建議父母們，無論在忙，都要抽時(shí)間給孩子讀書郊游玩耍，即便是集卡，家長也可以參與進(jìn)來，了解卡片周邊文化。既增加自己的見識，又與社會產(chǎn)生更多的鏈接。既培養(yǎng)與孩子共同的興趣愛好，又增進(jìn)親子感情，還可以對孩子因勢利導(dǎo)，促進(jìn)形成正確的價(jià)值觀人生觀。

（二）學(xué)校方面

老師可以引導(dǎo)孩子通過寫作文等方式說出自己買卡、集卡的原始想法，只有知道孩子的真實(shí)想法，才能幫助他們正確認(rèn)識自己的心理，因勢利導(dǎo)。

學(xué)校班級召開班會，圍繞“集卡”現(xiàn)象設(shè)計(jì)一些活動，通過情景劇，心理劇，辯論會的方式，讓學(xué)生盡情發(fā)表意見，班主任老師趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)教育。學(xué)?；蛘甙嗉壗M織豐富多彩的活動，給孩子們展示興趣特長的機(jī)會，同時(shí)也搭建交流平臺。

總之，未成年人主觀意志薄弱，容易盲目跟風(fēng)或者受騙。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)詐騙，無孔不入。面對孩子集卡成癮，家長和老師的擔(dān)心、斥責(zé)、強(qiáng)制沒收等方法不能解決問題，反而會激化親子、師生矛盾，激發(fā)孩子的逆反心理，讓事情朝著不可控制方向發(fā)展。

無論是迷戀游戲、谷子周邊或者集卡，行為背后的真相都是情感需求。與其著急上火，不如讀懂集卡背后的心理因素和關(guān)注孩子的情感需求。家長和老師只有用心陪伴孩子，用心了解孩子“迷戀”背后的真相和需求，拿出時(shí)間和耐心，合理安排孩子的課余生活，做到高質(zhì)量的陪伴，開展富有創(chuàng)意的興趣活動，才能從根本上解決問題，才能為孩子的成長保駕護(hù)航。